生命教育: 教案設計--經營美好人生

「學習者中心」學習活動設計備課單

學習領導與學習共同體計畫辦公室104.7.20修訂

學校名稱：

任教學科：生命教育

單元名稱：經營美好人生

實施節數：共5節，每節50分鐘

授課年級：高中一年級

授課日期：_____年_____月日

教學者：羅光欣、黃士哲

備課成員：黃慈琁

課程綱要能力指標

核心能力五：掌握道德的本質，並初步發展道德判斷的能力。

一、瞭解道德思考的重要性。

二、探索道德與倫理的基本意涵。

三、認識道德判斷的意涵與種類與應考慮的因素。

四、認識有關道德本質與原理的主要理論。

五、掌握善惡是非等道德價值的基本特性。

一、單元學習目標

大概念（Big ideas）一、探索道德、善惡的概念與意涵。二、瞭解道德規範對人類社會的價值。三、認識人倫社會中積極行善的意義與做法。四、實踐行善利他，創造美好人生與生命價值。	關鍵問題（Essential Questions） 1、什麼是人生追求的真正幸福？ 2、什麼是「善」、「惡」？善與惡的標準何在？ 3、如何行善？百善孝為先。 4、孝順可以怎麼做？ 5、中學生沒有什麼財富與能力，如何行善？起心動念、講話行為，時時都可以行善。
學生能知道的知識（Knowledge） 1、能夠知道善惡的分別，及其判斷標準。 2、能夠說出自己對父母的感恩之情，及實踐孝親的具體做法。 3、能夠瞭解心念、語言的力量，並願意以心念、言語、行動來行善。 4、能夠觀察社會上有許多弱勢的人，並且體會行善助人的快樂與價值。	學生能做到的技能（Skills） 1、在家庭能夠孝敬父母、做好為人子女的本分。 2、在學校能遵守校規、養成良好生活習慣，認真學習。 3、願意關懷別人、關懷社會的弱勢，並付出能力幫助需要的人。 4、練習「存好心、說好話、做好事」，從心念、言語、行動時時行善積德。

二、教材組織分析

一、以《了凡四訓》一書中之〈積善之方〉這一篇所提到，善有：真假、端曲、陰陽、是非、偏正、半滿、大小、難易的辨別，讓學生了解善惡判斷的標準。

二、透過影片介紹與小組討論的方式，讓學生從生活實例中較深入、充分了解善惡的分別。

三、既然瞭解善惡分別，進一步介紹如何行善，在青少年階段，首先從家庭中的孝親開始，這也就是古人所謂「百善孝為先」的道理。

四、以影片或事例介紹孝親的行為與做法，再以小組討論，推展我的行動方案，以落實於日常生活的實踐。

五、在學校中同儕相處，在團體生活中可以怎樣行善？心念與言語同樣具有力量，從心念、言語、行為都可以時時行善。

六、將行善觀念擴展到關懷社會，社會中有很多弱勢的人群，需要關心與協助，舉出實例引導學生，發揮每個人一點點的力量，就能產生很大的影響。

七、總結善惡的分別與道德價值觀，知道行善為人，不僅是經營個人的美好人生，也在創造一個和諧進步的美好社會。

三、學習表現的評量

1、分組討論。

2、口頭報告或心得分享。

3、日行一善紀錄表、課程學習單。

4、學生的自我評量與同儕評量。

四、本單元各節次學習活動設計的重點
節次	學習重點
一	掌握是非善惡的標準之後，能更積極的行善。
二	道德是通往幸福的道路
三	1. 瞭解行善的第一步就是孝順，所謂「百善孝為先」。 2. 知道孝順可以怎麼做，以盡到為人子女的本分。 3. 願意付諸行動，在日常生活中實踐。
四	1. 知道心念語言與的力量，改變不好的心念，與言語。 2. 如何運用存好心、說好話、做好事，在生活中時時行善。
五	1. 瞭解社會中弱勢的一群，並嘗試關心他們的需要。 2. 社會關懷，需要大家的共同努力，發揮你我的力量，創造美好社會。

五、本單元第一節學習活動設計
流程	內容	時間	學習指導注意事項
導入（引起動機或複習舊經驗）	幸福的另一半：探討選擇你「夢中情人」所要具備的人格特質，你最希望的選項：1.外貌絕佳2.經濟絕佳3.成就絕佳4.人品絕佳？	10	學習單：寫下選項的理由
開展（開始新概念的學習）	幸福的方法：道德？ 1. 不道德的人那麼多，那我麼為什麼要道德呢？ 2. 不道德的人，幸福嗎？舉社會新聞實例探討	20	社會新聞實例影片報導
挑戰（實現伸展跳躍的課題）	生活，道德不道德？判斷生活事件中，道德還是不道德？省思自己平常的作為，那些居多？	10	學習單
總結（統整本節學習重點）	想想以下三個問題，你同意或反對，並說明理由、舉例。 1. 大家都做的事，就是對的。 2. 自己覺得對的事，就一定是對的。 3. 好人一定不會做壞事，壞人一定不會做好事。	10	學習單
說明：學習指導注意事項可包含：1. 評量方式；2. 教師要準備的媒材、資料等；3. 預測學生可能的答案或反應；4. 就學生可能的迷思或困惑所做的引導；5. 提問層次；6. 其他注意事項

生命教育